Географы всех стран, объединяйтесь!

Приложение к уроку 22 «Экологический мониторинг почвы»

1. Определение механического состава почвы

Оборудование: пробы почв в чашках выпаривания, вода в склянках.

Ход работы: возьмите в руки порцию увлажненной почвы, разотрите на ладони или между пальцами. Определите ее механический состав.

Примечание:

• глинистая почва во влажном состоянии пластична, при скатывании получается шнур небольшой длины;
• суглинистая почва во влажном состоянии имеет слабую пластичность, при скатывании получается очень непрочный шнур;
• супесчаная почва во влажном состоянии в шнур не скатывается, при растирании дает ощущение песчаных частиц;
• песчаная почва состоит из песчаных зерен, сыпучая;
• щебенчатая почва (хрящевая) наряду с глинистыми или песчаными частицами содержит обломки горных пород (размеры не более 3 мм). 

2. Определение физических свойств почвы

Оборудование: мерный шнур, рулетка, почвенный термометр - щуп.

При проведении наблюдений термометр - щуп заглубляют в почву вертикально и выдерживают на заданной глубине в течение 5 минут. Показания снимают, не вынимая термометр из почвы. При переносах или наблюдениях термометр надо предохранять от нагревания прямыми солнечными лучами: для этого носить его надо в чехле, при наблюдениях стоять так, чтобы термометр был в тени.

Ход работы:

1.      Заложите три пробные площадки на обочине дороги, на опушке, в глубине леса. Размер площадки - 1 квадратный метр.

2.      Определите влажность почвы. По степени влажности почвы подразделяют на:

сырые - вытекает вода при сжимании в руке;

влажные - на руке остается мокрый след;

свежие - холодит руку, почва мажется;

сухие - не мажется, на ощупь кажется теплой.

3.      Определите температуру почвы на глубине 5 или 10 см с помощью почвенного термометра - щупа.

4.      Измерьте величину верхнего почвенного слоя (гумусового). Определите механический состав почвы (глинистая, суглинистая, песчаная, супесчаная).

5.      Результаты наблюдений запишите в таблицу:

Таблица №1

Местонахождение – Дата –

6.      Сделайте вывод о физических свойствах почвы в зависимости от местонахождения участка.

3. Влагоемкость и влагопроницаемость различных типов почв

Оборудование: стаканы химические (200 мл, 4 шт.), воронки (4 шт.), весы учебные ВТУ, штатив, часы с секундной стрелкой, вода в мерном цилиндре (250 мл).

Ход работы:

1. Пронумеруйте воронки и стаканы (1,2,3,4).
2. Взвесьте стаканы и запишите их массу.
3. Положите в каждую воронку небольшой кусок ваты.
4. Укрепите воронку в штативе. Под воронку поставьте стакан с тем же номером, что и у воронки.
5. Поочередно отвесьте по 50 г различных видов почвы и положите навеску в воронку:

№1 - гравий, № 2 - песок, № 3 - глина, № 4 -перегной.

1. В каждую воронку с почвой поочередно налейте по 50 мл воды и заметьте время, в течение которого вода выльется в стакан.
2. Возьмите стакан с водой, просочившейся сквозь почву, и вычислите массу воды.
3. Результат запишите в таблицу:

Таблица №2

1. Сделайте вывод о влагоемкости (по массе собранной воды) и влагопроницаемости (время просачивания). Какие почвы наиболее пригодны для сельского хозяйства?

4. Определение кислотности и плодородия почв по составу растительности

Оборудование: определители растений.

Ход работы:

• определите визуально по развитию вегетативных частей растений (хорошее, плохое) плодородие почвы;
• по составу растительности определите степень кислотности почв:

нейтральные - клевер ползучий, луговой и др., тимофеевка;

щелочные - мать-и-мачеха, вьюнок полевой, ветреницы лютичная, дубравная;

кислые - фиалка трехцветная, багульник, голубика, клюква, хвощи, мхи, щучка зернистая

• по составу растительности определите повышено ли содержание азота в почве; на это указывает наличие растений: чистотела, малины, крапивы.

5. Определение кислотности почвы

Для нормального роста и развития сельскохозяйственные растения требуют определенного уровня кислотности почвы, который зависит от природных факторов, а также от внесенных удобрений. Большая часть растений хорошо растет и развивается на щелочных, нейтральных и слабокислотных почвах. Если почва кислая, она требует известкования (внесения в нее известняка или золы).

Существует несколько способов определения кислотности почвы. Самый простой и быстрый - определение с помощью индикаторной бумаги.

Оборудование и реактивы: стаканы химические (50 мл) или чашка фарфоровая, палочка стеклянная с резиновым наконечником, ложечка -дозатор (шпатель), мерный цилиндр (10 мл) или мерная пробирка, почва (в банке, стакане), 10 % р-р хлорида калия, универсальная индикаторная бумага со шкалой значений рН.

Ход работы:

1.      Приготовьте почвенную вытяжку: в стакан (чашку фарфоровую) поместить 2-3 куб,см почвы, прилейте 10 мл. р-ра хлорида калия, содержимое хорошо перемешайте стеклянной палочкой и дайте отстояться.

2.      Определите значение рН: возьмите полоску индикаторной бумаги и опустите в вытяжку, выньте индикаторную бумагу через 1-2 сек, сравните полученную окраску бумаги со шкалой значений рН, определите тип образца почвы (кислотная, щелочная, нейтральная).

При значениях рН:   от 1 до 5 - почва кислая; от 5,5 до 6,5 – слабокислая; от 6,5 до 7 – нейтральная; от 7 до 8 – слабощелочная; выше 8 - щелочная

1. Сделайте вывод о необходимости известкования исследуемой почвы.

6. Измерение параметров почвы

1.      Возьмите несколько проб почвы из различных районов города. Составьте план, на котором укажите точки взятия проб.

2.      Проведите измерения параметров почвы и почвенной суспензии (р-р почвы в дистиллированной воде), результаты занесите в таблице.

Таблица № 3

 Результаты измерений параметров почвы.

3.      Сравните результаты измерений и объясните причины возможных различий между ними.

• Главная
• Архивы
• Альбомы
• Ссылки
• Контакты
• Гостевая книга
• Сообщество

• в помощь ученику [13]
• вести с уроков [4]
• видеогеография [2]
• географические новости [3]
• готовимся к ЕГЭ и ГИА [2]
• дистанционный курс "Мой город" (для учеников 8-9 классов) [17]
• домашнее задание для 10 классников [1]
• домашнее задание для 9-классников [2]
• домашние задания для 8 класса [3]
• домашние задания для 6-классников [3]
• домашние задания для 7-классников [2]
• дружные АШКИ (мой класс) [9]
• Если ты класcный руководитель [4]
• за страницами учебника географии [24]
• Завтра начинается сегодня [5]
• из опыта работы моих коллег [2]
• ИКТ в арсенале учителя [7]
• информация о членах республиканской ассоциации учителей географии [2]
• кабинет географии [3]
• календарь [2]
• конкурсы [1]
• мое Портфолио [10]
• об авторе сайта [15]
• объявления [5]
• погода в городе [2]
• пресс-центр Года учителя [3]
• рабочие программы дистанционного обучения [4]
• содержание альбома [6]
• Стажерская площадка "Дистанционное изучение предметов естественнонаучного цикла" [2]
• урок XXI века [6]
• учителю географии [41]
• ФГОС [2]
• формируем экологическую культуру [7]
• фотоальбомы [1]
• школьный фотокросс [1]
• элективный курс "Начинающему исследователю" [17]

• билеты по географии за курс основной школы
• правила оформления контурных карт
• Некоторые особенности изучения географии в основной школе в условиях перехода на ФГОC
• как подготовиться к ЕГЭ по географии
• "Домашее задание" стажерам
• Памятка стажерам
• система оценки по индивидуальному прогрессу ученика
• Примерная программа по географии 6-9 классы

• Апрель 2013 [1]
• Сентябрь 2012 [1]
• Июль 2012 [1]
• Июнь 2012 [1]
• Апрель 2012 [7]
• Март 2012 [2]
• Январь 2012 [3]
• Ноябрь 2011 [6]
• Октябрь 2011 [2]
• Август 2011 [1]
• Июль 2011 [1]
• Июнь 2011 [1]
• Май 2011 [2]
• Апрель 2011 [9]
• Март 2011 [5]
• Февраль 2011 [1]
• Январь 2011 [3]
• Ноябрь 2010 [8]
• Октябрь 2010 [5]
• Сентябрь 2010 [34]
• Август 2010 [13]
• Июль 2010 [3]
• Июнь 2010 [2]
• Май 2010 [7]
• Апрель 2010 [3]
• Март 2010 [36]
• Февраль 2010 [5]
• Январь 2010 [2]
• Декабрь 2009 [9]
• Ноябрь 2009 [1]
• Октябрь 2009 [3]
• Сентябрь 2009 [3]
• Июль 2009 [3]
• Май 2009 [3]
• Апрель 2009 [6]
• Март 2009 [4]
• Февраль 2009 [1]
• Январь 2009 [7]
• Декабрь 2008 [1]
• Ноябрь 2008 [7]
• Октябрь 2008 [12]
• Сентябрь 2008 [8]

• RSS 0.90
• RSS 1.0
• RSS 2.0
• Atom