Географы всех стран, объединяйтесь!

 Е Голованов, М.Осипова   7 класс                                                                                                                                       

Традиционно география считалась наукой, изучающей поверхность нашей планеты. Открытие и исследование этой поверхности началось еще на самой ранней ступени цивилизации и продолжается по  настоящее время. Главной целью географических исследований всегда являлось изучение географической действительности и географической картины мира, с которыми связана жизнь человека и общества. Отсюда и сам термин география родился как «землеописание». Однако, по мнению В.Бунге, история развития географии, ее «идеология» сложна и не очень безоблачна. В ней мало «руководящих идей и множество фактов». И без ответа на вопросы: Как развивалась географическая мысль во времени? Какие этапы можно выделить в развитии географии? Кто был творцом географических идей? - разобраться в научных проблемах географии и ее теоретических положениях очень трудно.

Ответить на эти вопросы и на многие другие, мы и постарались в своей   работе, целью  которой стало: проанализировав картину становления и развития географии эпохи Просвещения, выявить её упущения и ошибки и предположить возможные более удачные альтернативы её развития. Достижение данной цели не возможно без решения ряда задач:

1)      Выделить этапы истории географии как науки.

2)      Подробно рассмотреть тенденции развития географической науки в России и мире  в эпоху Просвещения.

3)      Предположить последствия развития географии в XVII—XVIII вв. по эмпирическому пути.

Для более подробного анализа нами был выбран период, который по времени совпадает с жизнью не просто видного политического деятеля, но и истинного патриота нашей страны Антиоха Дмитриевича Кантемира(10.09.1708-31.03.1744), который, ещё в возрасте 16 лет в прошении, написанном 25 мая 1724 года на имя Петра I, перечислял науки, к которым он «имел немалую охоту» (история древняя и новая, география, юриспруденция, дисциплины, относящиеся к «статусу политическому», математические науки и живопись), и для изучения их просил отпустить его в «окрестные государства», что в полной мере отразило твердость его характера, непреодолимое стремление к образованию, ставшие в дальнейшем крепким фундаментом его дипломатической деятельности.

Объектом исследования стали методы, достижения и люди географической науки  XVII – XVIII вв., повлиявшие на дальнейшее становление и направление развития географии.

Субъектом исследования – география в свете  других наук (истории, философии)  на выделенном нами временном отрезке. Методы исследования: Учитывая тему и специфику нашей работы, были использованы исторический и аналитический методы исследования.   

Перспектива для дальнейшего исследования: В данной работе проблема соотношения действительного и разумного в науке рассмотрена лишь с одной точки зрения. Она гораздо сложнее и требует новых более широких подходов.

• Главная
• Архивы
• Альбомы
• Ссылки
• Контакты
• Гостевая книга
• Сообщество

• в помощь ученику [13]
• вести с уроков [4]
• видеогеография [2]
• географические новости [3]
• готовимся к ЕГЭ и ГИА [2]
• дистанционный курс "Мой город" (для учеников 8-9 классов) [17]
• домашнее задание для 10 классников [1]
• домашнее задание для 9-классников [2]
• домашние задания для 8 класса [3]
• домашние задания для 6-классников [3]
• домашние задания для 7-классников [2]
• дружные АШКИ (мой класс) [9]
• Если ты класcный руководитель [4]
• за страницами учебника географии [24]
• Завтра начинается сегодня [5]
• из опыта работы моих коллег [2]
• ИКТ в арсенале учителя [7]
• информация о членах республиканской ассоциации учителей географии [2]
• кабинет географии [3]
• календарь [2]
• конкурсы [1]
• мое Портфолио [10]
• об авторе сайта [15]
• объявления [5]
• погода в городе [2]
• пресс-центр Года учителя [3]
• рабочие программы дистанционного обучения [4]
• содержание альбома [6]
• Стажерская площадка "Дистанционное изучение предметов естественнонаучного цикла" [2]
• урок XXI века [6]
• учителю географии [41]
• ФГОС [2]
• формируем экологическую культуру [7]
• фотоальбомы [1]
• школьный фотокросс [1]
• элективный курс "Начинающему исследователю" [17]

• билеты по географии за курс основной школы
• правила оформления контурных карт
• Некоторые особенности изучения географии в основной школе в условиях перехода на ФГОC
• как подготовиться к ЕГЭ по географии
• "Домашее задание" стажерам
• Памятка стажерам
• система оценки по индивидуальному прогрессу ученика
• Примерная программа по географии 6-9 классы

• Апрель 2013 [1]
• Сентябрь 2012 [1]
• Июль 2012 [1]
• Июнь 2012 [1]
• Апрель 2012 [7]
• Март 2012 [2]
• Январь 2012 [3]
• Ноябрь 2011 [6]
• Октябрь 2011 [2]
• Август 2011 [1]
• Июль 2011 [1]
• Июнь 2011 [1]
• Май 2011 [2]
• Апрель 2011 [9]
• Март 2011 [5]
• Февраль 2011 [1]
• Январь 2011 [3]
• Ноябрь 2010 [8]
• Октябрь 2010 [5]
• Сентябрь 2010 [34]
• Август 2010 [13]
• Июль 2010 [3]
• Июнь 2010 [2]
• Май 2010 [7]
• Апрель 2010 [3]
• Март 2010 [36]
• Февраль 2010 [5]
• Январь 2010 [2]
• Декабрь 2009 [9]
• Ноябрь 2009 [1]
• Октябрь 2009 [3]
• Сентябрь 2009 [3]
• Июль 2009 [3]
• Май 2009 [3]
• Апрель 2009 [6]
• Март 2009 [4]
• Февраль 2009 [1]
• Январь 2009 [7]
• Декабрь 2008 [1]
• Ноябрь 2008 [7]
• Октябрь 2008 [12]
• Сентябрь 2008 [8]

• RSS 0.90
• RSS 1.0
• RSS 2.0
• Atom