Географы всех стран, объединяйтесь!

Программа курса «Мой город»

                                               (10 часов) 

Пояснительная записка к  курсу

Цель курса: Расширить историко-географическое представление школьников о Шумерле и Шумерлинском районе; способствовать развитию интереса к изучению родного города и воспитанию любви и заботы о нём на основе историко-географических, социально-экономических и экономических проблем территории.

Задачи курса:

-         познакомить учащихся с историей возникновения и развития Шумерли, формированием экономики города и района;

-         создать представление о жизни города и быте шумерлинцев в разное время;

-         сформировать знания о природных особенностях Шумерлинского района (тектоническое и геологическое строение, рельефе, климате, почвенно-растительном покрове и животном мире) и экономико-социальных аспектах его формирования; современного состояния и перспектив их развития;

-         научить школьников устанавливать причинно-следственные связи между компонентами природы в ландшафтах городской среды;

-         выявлять и оценивать, прогнозировать экономические проблемы и намечать пути решения.

Содержание учебного материала соответствует целям предпрофильного обучения и обладает новизной для обучающихся. Содержание программы включает новые материалы, представляющие высокую степень актуальности  и полезности для выбора школьниками профиля обучения. Содержание направлено на передачу знаний, необходимых для формирования у учащихся компетенции в предметной области. В связи с этим программа предполагает применение активных форм обучения.

                                           Содержание  курса

введение

                                               Шумерля – один из городов Чувашии. (1ч)

 

Герб Шумерли, история его создания. Географическое положение: координаты, положение по отношению к природным объектам (рельефу, гидрологической сети), путям сообщения, соседское положение. Изменение ЭГП во времени

 История возникновения города. Гипотеза о происхождении названия.

 Этапы развития города. Городские районы. Топонимика города.

Архитектура города. Главные достопримечательности города.

Практическая работа № 1 Определение географического положения города.

Беседа о содержании характеристики ГП города, о значении ГП для развития природы, хозяйства и деятельности населения.  Рассматриваются особенности ГП Шумерли, даётся оценка его положения.

Через мльтимедийный проектор проецируются карты Чувашской республики. Имея выход в Интернет можно организовать виртуальную экскурсию по электронной энциклопедии города.

Имеется:

1. План города (в котором находится школа).
2. Карта России с чётким обозначением на ней границы ЧР и расстояний от  г. Шумерля  (стрелками и в км.  до  Москвы, Северного полюса, экватора, Атлантического и Тихого океанов).
3. Электронная энциклопедия города  Шумерля.

 

 

Творческое  домашнее задание

Рассказать своему далёкому другу об истории создания города.

Требования к знаниям и умениям

Учащиеся должны знать: понятие о географическом положении; особенности географического положения Шумерли и Шумерлинского района; основные этапы заселения города и района

Учащиеся должны уметь находить место своего района  на картах России различного содержания.

Раздел 1. Особенности природы

                                    Рельеф города и его окрестностей   (1ч)

Геологическое строение

Мощность осадочного чехла

Полезные ископаемые

 Практическая работа №3. Характеристика залегания пород.

Цель работы: формирование умений характеризовать конкретные формы поверхности, обнажения. Заранее определяется место экскурсии – холмистая поверхность, овраги, искусственные котлованы.

В процессе выполнения обрабатываются приёмы измерения высоты холма или глубины котлована, оврага. Отметки высот заносят в заранее заготовленную таблицу. На основе полученных данных можно построить схему изображения холма, котлована, оврага, сделать зарисовки, показав с помощью окраски различие в составе горных пород.

 

                                                        Описание обнажения

 

1. Вертикальный размер обнажения
2. Толщина и состав каждого слоя горных пород.
3. Цвети структура каждого слоя горных пород.
4. Основные различия верхнего и нижнего слоёв обнажения (по толщине, составу, структуре, цвету).

 

                                                       Климат Шумерли  (1ч)

  Факторы, формирующие климат (солнечная радиация, баланс лучистой энергии, состояние подстилающей поверхности, характер циркуляционных процессов атмосферы). Средние месячные t⁰ воздуха, количество осадков, преобладающие ветры по сезонам года. Особенности городского климата. Климатическая характеристика сезонов года. Грозные явления – ураганы, метели, ливневые дожди. Охрана атмосферного воздуха от загрязнений. Гигиеническая роль зеленых насаждений

 

Творческое задание: написать рассказ

«Грозные явления природы по воспоминаниям моих старших родственников»

 

                                          Гидрологическая сеть Шумерли (1ч)

 

 Общие сведения. Река Сура – главная водная артерия города, её правые притоки, характер течения, гидрологический режим, качество воды.

Озёра

Болота

Подземные воды

Пруды

 Практическая работа № 4. Ознакомление с водами, их использованием и охраной.

Описание реки

1. Название реки и географическое положение территории, по которой протекает река.
2. место начала и впадения реки.
3. Использование реки населением.
4. Состояние воды и загрязнённость.
5. Состояние горных пород на береговых обнажениях.
6. Охрана реки населением.
7. Название и местоположение озера.

                                                         Описание озера

2. Примерные размеры и форма озера.
3. Примерная глубина озера и характер дня.
4. Состояние воды и её загрязнённость.
5. Характер берегов.
6. Охрана озера и его использование человеком.

 

                                                         Описание болота

1. Местное название болота и его местонахождение.
2. Примерные размеры.
3. Состояние поверхности.
4. Животный мир.

      5.      Охрана болота и его использованием человеком

 

 

Творческое задание

              Зачем городу пруды?

                 Разработать экскурсию «Водные объекты нашего города».

 

Почвенно-растительный покров    (1ч)

 

Положение города в районе растительных дубрав. Шумерлинский парк – памятник природы (экскурсия по экологической тропе парка); растения и животные, занесенные в Красную книгу. Особо охраняемые территории Шумерлинского района. Правила поведения в природе

Практическая работа № 5. Описание  типичных растительных сообществ.

Цель работы:

Выделить типичные растительные сообщества, описать составляющие их растения и условия их обитания.

Порядок выполнения работы:

Следует выделить на изучаемой территории типичные, т.е. широко распространённые и соответствующие современным условиям климата и рельефа растительные сообщества. Не обязательно определять все встретившиеся растения. Это задача ботаников. Географу важно знать характерные, преобладающие виды растений в древесном, кустарниковом и травянистом ярусах.

В результате выполнения работы у учащихся должен быть гербарий типичных растений с этикетками (№ образца, дата сбора, тип растительности, описание внешнего вида растения, состояние растения (хорошее, среднее, угнетённое); план изучаемой местности с нанесёнными точками сбора растений, полевые дневники с описанием растений и выводами).

 Творческое задание

                      Зелёный город, – какой он? (проект озеленения своего города).

                      Разработать «Кодекс туриста» и «Правила поведения в природе»

 

Требования к знаниям и умениям

Учащиеся должны знать: основные формы рельефа. Тип климата, внутренние воды, почвы, виды растений и животных своей местности, природно-хозяйственные зоны, виды природных ресурсов и экологические проблемы своего края, правила поведения в природе

Учащиеся должны уметь: выявлять особенности природы своей местности с помощью карт и диаграмм и статистического материала; соблюдать правила природоохранного поведения в природе; определять последствия своих действий по отношению к окружающей среде

 

Раздел 2. Население (1ч.)

 

Численность и состав по данным последней переписи населения; половой и возрастной состав, социальный состав населения. Уровень Урбанизации. Распределение населения по отраслям хозяйства. Национальный состав. Проблема занятости населения.

Практическая работа № 6. Определение плотности и особенностей размещения населения.

Цель работы:

получить знания об особенностях населения своей местности, о районах с наибольшей и наименьшей плотностью.

-         определить плотность населения на территории Шумерлинского района, выявить участки с наибольшей и наименьшей плотностью населения, объяснить причины высокой и низкой плотности.

-         Сравнить особенности населения своего края с другими районами страны, сделать вывод о причинах отличия.

Практическая работа № 7. Составление половозрастной структуры населения жителей

 г. Шумерля.

Творческое задание

Моя семья в городе (сведения о своих родных).

Ф.И.О.

возраст

Степень родства

Место работы,  учёбы

Сколько лет живёт в городе

 

 

Требования к знаниям и умениям

Учащиеся должны знать: основные народы, населяющие город; структуру занятости населения

Учащиеся должны уметь: читать и анализировать карты, графические (диаграммы, графики) и статистические материалы, включаться в диалог при обсуждении проблем, ориентироваться в материалах периодической печати

 

Раздел 3. Хозяйство (2ч)

          Причины, повлиявшие на развитие хозяйства.  Особенности структуры хозяйства Шумерли и Шумерлинского района. История развития промышленности.

Экономико-географическая характеристика отраслей промышленности: история формирования, особенности территориальной структуры. Проблемы (перспективы)  развития промышленности.

Практическая работа № 8. Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов.

Цель работы:

 установить особенности природных условий и ресурсов своей местности.

Последовательность работы:

1. Установить особенности рельефа
2. Установить особенности климата и агроклиматических ресурсов
3. Дать характеристику:

а) минеральных ресурсов (количественная и качественная оценка);

б) почвенных ресурсов, структура земельного фонда;

в) водных;

г) биологических ресурсов.

4. Дать оценку эффективности использования всех природных ресурсов.
5. Дать общую оценку состояния окружающей среды.

Практическая работа № 9. Составление картосхемы территориальной структуры хозяйства.

Цель работы:

    Определить территориальные взаимосвязи основных отраслей городского хозяйства.   

Последовательность работы.

Вычленить предприятия города, обозначить на схеме производственные связи предприятий.

Практическая работа № 10. Изучение местного предприятия на экскурсии и описание его по плану.

Цель работы: формирование умений составлять экономико-географическую характеристику местного предприятия на основе материалов, полученных на экскурсии.

 

Типовой план.

Вариант I.

1. Географическое положение.

2. Специализация предприятия, его цехи, производственные связи.
3. Технико-экономические особенности производства (расход сырья, энергии, трудоёмкость).
4. Принципы размещения.
5. Производственные связи по сырью, топливу, готовой продукции.
6. Ведущие профессии.
7. Перспективы развития.
8. Меры по охране труда.

 

 

                                                                                Вариант II.

1. Специализация предприятия.

2. Его структура (цехи, отделения, их производственная взаимосвязь).
3. Расход сырья, воды, топлива, энергии, труда на единицу продукции. Выводы о характере производства (энергоёмкое, трудоёмкое, металлоёмкое, наукоёмкое).
4. Производственно – территориальные связи по сырью, топливу, продукции.
5. Транспортные условия.
6. Основные профессии и профессиональный состав работников.
7. Вывод о принципе размещения предприятия.
8. мероприятия по охране природных комплектов.
9. Перспективы развития предприятия.

Творческое задание

                 Организация малого предприятия  по производству народных промыслов.

 

Требования к знаниям и умениям

Учащиеся должны знать: ведущие отрасли экономики своего города; промышленные предприятия  и транспортные магистрали своего города;

Учащиеся должны уметь: выявлять связи между природой,  историей и развитием  хозяйства города, давать экономико-географическую характеристику промышленных предприятий

 

Раздел 4. Обобщение знаний. Защита творческих проектов (2 часа)

Добавить комментарий

Заголовок

Текст (Обязательное поле)

Ваше имя (Обязательное поле)

Адрес электронной почты (если имеется)

Ваша персональная страничка (если имеется)

Введите код, который указан на картинке:
 

• Главная
• Архивы
• Альбомы
• Ссылки
• Контакты
• Гостевая книга
• Сообщество

• в помощь ученику [13]
• вести с уроков [4]
• видеогеография [2]
• географические новости [3]
• готовимся к ЕГЭ и ГИА [2]
• дистанционный курс "Мой город" (для учеников 8-9 классов) [17]
• домашнее задание для 10 классников [1]
• домашнее задание для 9-классников [2]
• домашние задания для 8 класса [3]
• домашние задания для 6-классников [3]
• домашние задания для 7-классников [2]
• дружные АШКИ (мой класс) [9]
• Если ты класcный руководитель [4]
• за страницами учебника географии [24]
• Завтра начинается сегодня [5]
• из опыта работы моих коллег [2]
• ИКТ в арсенале учителя [7]
• информация о членах республиканской ассоциации учителей географии [2]
• кабинет географии [3]
• календарь [2]
• конкурсы [1]
• мое Портфолио [10]
• об авторе сайта [15]
• объявления [5]
• погода в городе [2]
• пресс-центр Года учителя [3]
• рабочие программы дистанционного обучения [4]
• содержание альбома [6]
• Стажерская площадка "Дистанционное изучение предметов естественнонаучного цикла" [2]
• урок XXI века [6]
• учителю географии [41]
• ФГОС [2]
• формируем экологическую культуру [7]
• фотоальбомы [1]
• школьный фотокросс [1]
• элективный курс "Начинающему исследователю" [17]

«	Декабрь 2024					»
Пн	Вт	Ср	Чт	Пт	Сб	Вс
						1
2	3	4	5	6	7	8
9	10	11	12	13	14	15
16	17	18	19	20	21	22
23	24	25	26	27	28	29
30	31

• билеты по географии за курс основной школы
• правила оформления контурных карт
• Некоторые особенности изучения географии в основной школе в условиях перехода на ФГОC
• как подготовиться к ЕГЭ по географии
• "Домашее задание" стажерам
• Памятка стажерам
• система оценки по индивидуальному прогрессу ученика
• Примерная программа по географии 6-9 классы

hellip ldquo mdash ndash rdquo География Земли Интернет России Российской Федерации время географии географических географического географической города детей деятельности жизни знаний информации класс которые курса между может можно населения научно область образования обучения окружающей организации основных особенности природы работы развития разных рамках ребенка руководитель среды страны также территории технологии только умений уровень учащихся учителей учитель учителя человека чтобы школе школы

• Апрель 2013 [1]
• Сентябрь 2012 [1]
• Июль 2012 [1]
• Июнь 2012 [1]
• Апрель 2012 [7]
• Март 2012 [2]
• Январь 2012 [3]
• Ноябрь 2011 [6]
• Октябрь 2011 [2]
• Август 2011 [1]
• Июль 2011 [1]
• Июнь 2011 [1]
• Май 2011 [2]
• Апрель 2011 [9]
• Март 2011 [5]
• Февраль 2011 [1]
• Январь 2011 [3]
• Ноябрь 2010 [8]
• Октябрь 2010 [5]
• Сентябрь 2010 [34]
• Август 2010 [13]
• Июль 2010 [3]
• Июнь 2010 [2]
• Май 2010 [7]
• Апрель 2010 [3]
• Март 2010 [36]
• Февраль 2010 [5]
• Январь 2010 [2]
• Декабрь 2009 [9]
• Ноябрь 2009 [1]
• Октябрь 2009 [3]
• Сентябрь 2009 [3]
• Июль 2009 [3]
• Май 2009 [3]
• Апрель 2009 [6]
• Март 2009 [4]
• Февраль 2009 [1]
• Январь 2009 [7]
• Декабрь 2008 [1]
• Ноябрь 2008 [7]
• Октябрь 2008 [12]
• Сентябрь 2008 [8]

• RSS 0.90
• RSS 1.0
• RSS 2.0
• Atom