Географы всех стран, объединяйтесь!

Программа дистанционного базового курса для 8 класса общеобразовательной школы
«География России. Природа и население».

Пояснительная записка

Курс «География России. Природа и население» разработан как базовый курс для учеников 8 класса.

Обязательным при изучении курса является использование атласа для 8 класса.
Курс также поддерживается электронным учебником «Geo8» «География России. Природа и население». Республиканский мультимедиа центр, Москва 2003.
Хорошим дополнительным пособием при изучении курса является энциклопедия для детей “Аванта+. Тома «География», «Россия: физическая и экономическая география”.
При разработки курса использован картографический материал школьной ГИС «Живая География» и открытые интернет-ресурсы.

Данный курс начинает комплексное изучение географии России. На базе знаний о природных процессах и явлениях, о природном многообразии территории, о закономерностях географии населения, которое даётся в курсе, учащиеся начинают получать целостное представление о своей стране.

В ходе обучения учащиеся должны овладеть базовыми знаниями курса: знать основные понятия и определения, природные закономерности и процессы на территории России, основные законы динамики населения. Кроме того, учащиеся приобретают некоторые навыки и умения: умение читать карту и работать с различными тематическими картами, выявлять и анализировать причинно-следственные связи в природе и демографических закономерностях, анализировать статистические материалы, находить материалы по теме в Интернет.
При подготовке учащиеся могут использовать различные статистические материалы и материалы средств массовой информации.
Одной из целей обучения является работа с разнородными источниками информации: текстовыми, статистическими (цифровыми), картографическими и графическими (анализ графиков и диаграмм).
В ходе изучения курса в каждом занятии предусмотрены практические работы различной степени сложности, направленные как на освоение и закрепление материала, так и на осознание более широкого практического применения теоретических знаний. Ряд заданий составлен с учетом ограниченных возможностей детей-инвалидов.
Оформление результатов может быть представлено учащимися в виде кроссвордов, таблиц, иллюстрированных рефератов, презентаций, анализов соцопросов, фотогаллерей и т.д. Текущий контроль осуществляется в форме тестов, заполнения таблиц, ответов на вопросы, выполнения картографических заданий. По окончании разделов и крупных тем предусмотрена система тестов и контрольных вопросов, позволяющая проследить степень и глубину усвоения учащимся материала. В курс включены также проектные работы, активизируюшие поисково-исследовательскую деятельность учащихся. Творческие и проектные работы с согласия авторов могут быть выставлены на форуме гео-класса.


Основным способом взаимодействия с учениками является работа в i-классе, дистанционное общение в чате и скайпе, очное общение при проведении консультаций и общешкольных мероприятий, а также индивидуальном посещение учащихся.

Целью данного курса является формирование у учащихся целостного представления об особенностях природы, составе и размещении населения, возможностях и характере человеческой деятельности на территории страны. Представление о целостности вырабатывается в процессе усвоения знаний о всеобщей связи явлений при изучении особенностей природы и населения России.
Раздел 1 знакомит с физико-географическим, социальным и историческим положением территориии.
Раздел 2 посвящен изучению природных процессов, природного разнообразия и некоторым аспектам природопользования. Раздел 3 курса, демографический, знакомит с динамикой развития населения России и формированием трудовых ресурсов.
Современные IT-технологии, на применение которых рассчитан курс, позволяют значительно увеличить информационное пространство, расширяют возможности самостоятельной деятельности ученика, дают толчок развитию навыков исследовательской и проектной работы.

Содержание курса

Раздел 1. Пространства России (4 часа)

Государственная территория, границы России. Физико-географическое положение, размеры территории, пограничные страны, крайние точки России.
Практические работы:
1. Обозначение на контурной карте границ России, соседних государств.
2. Определение координат крайних точек территории России.
3. Анализ географических карт и сопоставление черт крайних точек территории России.

Моря, омывающие территорию России. Физико-географическая характеристика морей Арктического сектора, бассейнов Тихого и Атлантического океанов, бассейна внутреннего стока.
Практические работы:
1. Оценка важности различных участков морских и сухопутных границ.
2. Обозначение на контурной карте морей, омывающих берега России.

Различия во времени на территории России. Россия на карте часовых поясов. Местное время. Часовые пояса. Декретное и летнее время.Линия перемены дат.
Практические работы:
1. Определение часового пояса и времени для различных городов.
2. Определение по описанию различных географических объектов по границам России.

История формирования, изучения, освоения территории. Присоединение новых земель. Выход к побережью Тихого океана. Первое открытие Берингова пролива. Великая Северная экспедиция.
Практические работы:
1. Обозначение на контурной карте маршрутов путешествий Ермака Тимофеева, Ивана Москвитина, Витуса Беринга и объектов, названных в честь русских исследователей и первопроходцев.
2. Подбор иллюстраций или подготовка письменного сообщения об исследователях территории России.

Раздел 2. Природа России (25 часов)

Тема 1. Рельеф и недра (4ч)
Строение земной коры. Формирование и движения земной коры. Образование платформ и их возраст. Крупные тектонические структуры России.
Практические работы:
1. Обозначение на контурной карте главных тектонических структур и основных месторождений полезных ископаемых.
2. Сравнительный анализ рельефа, геологического строения и полезных ископаемых крупных равнин России.
3. Определение с помощью геохронологической таблицы возраста тектонических структур и времени различных событий в истории развития природы Земли.

Рельеф России. Рельеф и абсолютные высоты, рельеф Русской равнины, Западно-Сибирская равнина, Среднесибирское плоскогорье, горы европейской части России, горы юга Сибири и Тихоокеанского побережья.
Практические работы:
1. Обозначение на контурной карте наиболее крупных форм рельефа России.
2. Сравнение географического положения и высот крупных равнин и горных систем России.
3. Сравнительный анализ Кавказских и Уральских гор.

Современное развитие рельефа. Рельефообразующие процессы, формирование рельефа эндогенными силами, магматизм, изменение рельефа экзогенными силами, образование новых форм экзогенными и антропогенными силами.
Практические работы:
1. Сравнительный анализ тектонической и физической карт, соотнесение крупных форм рельефа и тектонических структур на территории России.
2. Подготовка письменного сообщения с иллюстрациями о пещерах Кавказа и Урала.
3. Определение рельефообразующих факторов по фотографиям форм рельефа.

Использование недр. Происхождение и применение полезных ископаемых, способы добычи полезных ископаемых, внутреннее тепло Земли и его использование, опасные явления литосферы.
Практические работы:
1. Сравнительный анализ тектонической и физической карт, соотнесение расположения полезных ископаемых и тектонических структур на территории России.
2. Обозначение на контурной карте размещения полезных ископаемых: угля, нефти, природного газа, руд черных и цветных металлов.


Тема 2. Климат России. (4ч)

Общая характеристика климата. Климатообразующие факторы. Солнечная радиация.
Практические работы:
1. Обозначение на контурной карте границ климатических поясов и областей.
2. Анализ роли климатообразующих факторов в формировании климата в различных точках России.

Закономерности циркуляции воздушных масс. Воздушные массы, циклоны и антициклоны, атмосферные фронты.
Практические работы:
1. Построение и анализ климатограмм (на основе статистических данных)
2. Определение степени континентальности климата в городах, расположенных на близких широтах, по данным количества осадков и годовой амплитуды температур.

Распределение температур и осадков, типы климата. Климатические пояса и области на территории России: арктический и субарктический климат, умеренный климатический пояс, климаты восточных и южных территорий.
Практические работы:
1. Выявление характеристик погоды в различных городах по данным метеорологических сайтов, определение преобладающих видов солнечной радиации.
2. Сопоставление местоположения города с типом климата и климатическими показателями.

Климат и человек. Комфортность климата. Климат городов. Прогнозирование погоды. Неблагоприятные атмосферные явления.
Практические работы:
1. Выявление соответствия климатограммы, типа климата и местоположения точки.
2. Построение графиков хода температур и давления и анализ изменения погоды.

Тема 3. Внутренние воды (3ч)

Реки России. География речной сети. Речная система и ее части. Долина и ее части. Режим и питание рек.
Практические работы:
1. Определение по карте местоположения и названия рек.
2. Выявление с помощью справочного материала наиболее крупных речных систем России.
3. Обозначение на контурной карте наиболее крупных речных систем, определение границ долины реки.

Озера, подземные воды, многолетняя мерзлота, ледники. География озер. Происхождение озерных котловин. Болота. Наиболее обводненные участки территории России.
Практические работы:
1. Соотнесение с помощью карты притоков, рек и морей, в которые они впадают.
2. Обозначение на контурной карте наиболее крупных озер России и границы вечной мерзлоты.
3. Соотнесение названий городов и рек, на берегах которых они расположены.
4. Сопоставление названий озер с происхождением озерных котловин.

Человек и вода. Использование человеком пресных внутренних и подземных вод. Искусственные водоемы. Охрана внутренних вод.
Практические работы:
1. Определение по фрагментам контурных карт названий крупных водных объектов.
2. Обозначение на контурной карте наиболее крупных водохранилищ.
3. Творческая работа: комплексная характеристика небольшого водного объекта.

Тема 4. Почвы (4ч)

Формирование и строение почв. Процесс формирования почв. Почвообразующие факторы.
Практическая работа:
1. Определение воздействия на почву разных факторов почвообразования.

Типы почв России, закономерности их размещения. Основные типы почв и их взаимосвязь с природными зонами.
Практические работы:
2. Определение размещения разных типов почв на карте России.
3. Соотнесение местоположения различных городов России с преобладающим типом почв.

Плодородие, мелиорация, рациональное использование почв, охрана почв. Использование почв человеком. Эрозия почв. Виды мелиорации. Охрана почв.
Практические работы:
1. Оценка плодородности и возможностей использования почв участка по его описанию.
2. Определение необходимых видов мелиорации в различных районах России.
3. Нанесение на контурную карту необходимых мелиоративных работ в различных регионах страны.
4. Описание почвы и определение ее механического состава с помощью электронного микроскопа.

Тема 5: Природно-хозяйственные зоны (7ч)

Представление о природно-хозяйственных зонах. Арктика. Географическое положение природной зоны арктических пустынь. Климат, живой мир, освоение Арктики.
Практические работы:
1. Обозначение на контурной карте границ природно-хозяйственных зон России.
2. Соотнесение названий и местоположения рек с бассейнами стока океанов.
3. Определение с помощью карт территорий по их описанию.

Природно-хозяйственная зона тундр: географическое положение, климат, ландшафт, живой мир, освоение и использование человеком.
Практические работы:
1. Обозначение на контурной карте крупных полуостровов Северного побережья России, крупных форм рельефа, городов и полезных ископаемых в пределах зоны тундр.
2. Творческая работа: выявление наиболее интересных черт и привлекательных объектов Северного побережья.
3. Определение с помощью карт территорий по их описанию.
4. Определение названий характерных растений и животных тундры по фотографии.

Природно-хозяйственная зона тайги. Распространение и состав таежных лесов. Живой мир тайги.
Практические работы:
1. Творческая работа: выявление особенностей природы таежной зоны, моделирование ситуации выживания.
2. Выявление различий в составе древесных пород в пределах зоны тайги и размещения их на карте России.
3. Выявление характерных черт природы и соотнесение их с участками территории России.

Смешанные и широколиственные леса. Распространение и состав широколиственных и смешанных лесов. Живой мир и использование лесов.
Практические работы:
1. Обозначение на контурной карте границ природно-хозяйственных зон тайги и смешанных лесов. Определение состава древостоя в различных регионах России.
2. Определение названий характерных растений смешанных лесов по фотографии.
3. Соотнесение названий городов и рек, на берегах которых они расположены в пределах лесных зон.
4. Творческая работа: выявление особенностей использования лесных ресурсов.

Лесостепи и степи. Распространение и типы степей. Живой мир степи. Хозяйственная деятельность и охрана степей.
Практические работы:
1. Соотнесение названий животных с природной зоной, в которой они преимущественно обитают.
2. Анализ взаимосвязи компонентов в природной зоне степей.

Полупустыни, пустыни, субтропики. Природно-хозяйственная зона полупустынь и пустынь, их распространение и особенности. Климат, живой мир и хозяйственное использование пустынь. Отличительные черты природы Черноморского побережья.
Практические работы:
1. Соотнесение характерных черт участка природной зоны с его местоположением.
2. Выявление взаимосвязи характерных черт природной зоны с особенностями быта населения.

Многоэтажность природы гор, человек и горы. Высотная поясность и ее закономерности. Высотные пояса в горах Кавказа, Урала, Алтая.
Практические работы:
1. Обозначение на контурной карте крупных горных систем России.
2. Анализ взаимосвязи компонентов природы в различных природных зонах.
3. Определение расположения и сочетания высотных поясов в пределах наиболее крупных горных систем России.
4. Соотнесение местоположения городов России с природными зонами, выявление сложностей в хозяйственном освоении разных природных зон.

Тема 6. ПТК, Природопользование и охрана природы (2ч)

Взаимосвязи в природе, ландшафт, свойства ПТК.
Природные ресурсы и рациональное природопользование. Виды природных ресурсов. Принципы рационального природопользования. Экология.
Практические работы:
1. Определение с помощью карт атласа ПТК различных порядков.
2. Выявление взаимосвязи между компонентами природы.
3. Описание известного ландшафта и его изменений во времени
4. Классификация природных ресурсов по видам и способам их использования.
5. Выявление влияния и степени воздействия человека в процессе его хозяйственной деятельности на различные компоненты природы.
6. Анализ взаимодействия человека и природы и определение принципов рационального природопользования.


Охрана природы и охраняемые территории. Виды охраняемых территорий. Взаимодействие человека и природы.
Практические работы:
1. Определение местоположения объектов Всемирного культурного и природного наследия, находящихся на территории России.
2. Выявление условий обитания некоторых животных и определение заповедников Росси с наиболее подходящими для них условиями.
3. Составление легенды карты местообитания редких животных России, занесенных в Красную книгу.


Раздел 3. Население России (7 часов)

Этнический состав населения России Формирование национального состава России. Классификация народов по языковому признаку. Размещение народов по территории России.
Практические работы:
1. Обозначение на контурной карте национально-территориальных образований России.
2. Обозначение на контурной карте мест расселения народов различных языковых семей.
3. Соотнесение местоположение территорий России с проживающими на них народами.
4. Определение принадлежности городов бассейна Волги национально-территориальным образованиям.
5. Выявление условий проживания народов России и влияние их на характер традиционных занятий и предметы культуры.
6. Творческое задание: характеристика традиций, быта, культуры одного из народов России.

Религии народов России. Религии мировые и национальные, их особенности. Традиционные верования некоторых народов.
Практические работы:
1. Определение соответствия между народами, местами их расселения и характерными для этих народов религиями и верованиями.
2. Соотнесение вида культовых зданий, предметов и символов с религиями народов России.

Численность населения. Половозрастной состав. Изменение численности населения, причины и последствия изменений. Возрастной и половой состав населения.
Практические работы:
1. Определение преобладающего типа воспроизводства населения у разных народов России на основе статистических данных. Анализ изменения соотношения численности разных народов.
2. Анализ движения населения и его причин в различных районах страны.
3. Анализ половозрастной пирамиды населения России и сравнение ее с показателями других стран.
4. Социологическое исследование. Подсчет процентного соотношения поколения родителей и детей. Выявление тенденции движения населения в данной социальной группе.

Размещение населения. Плотность населения. Главная полоса расселения. Трудовые ресурсы.
Практические работы:
1. Анализ статистических показателей занятости населения и рынка труда в различных регионах страны.
2. Составление схемы «Состав и размещение трудовых ресурсов России».
3. Определение уровня безработицы на основе статистических материалов.
4. Социологическое исследование. Подсчет соотношения количества работающих и неработающих и анализ смены приоритетов сфер деятельности в последнее десятилетие в данной социальной группе.
5. Рейтинг наиболее ценных профессий.

Миграция населения, виды миграций. Территориальная подвижность населения.
Практические работы:
1. Анализ статистических материалов по миграции в России и между Россией и бывшими республиками СССР.
2. Социологическое исследование. Определение преобладающих видов миграции населения в данной социальной группе.

Расселение и урбанизация. Типы поселений. Города России. Процесс урбанизации в России. Классификация городов по численности. Функции городов. Крупнейшие города России.
Практические работы:
1. Определение соответствия между различными типами поселений, природными условиями и традициями разных народов.
2. Обозначение на контурной карте городов с различными функциями.
3. Составление схемы «Типы городских поселений по людности»
4. Социологический опрос по оценке восприятия городов и отношению населения к проблемам городов.
5. Комплексное описание одного из городов России.

Сельские поселения. Виды сельских поселений.
Практические работы:
1. Обозначение на контурной карте России территорий с различными видами сельских поселений.
2. Сравнение особенностей сельского расселения в разных природных зонах.
3. Творческая работа: сравнение положительных и отрицательных сторон городского и сельского образа жизни и выявление перспектив развития сельского расселения.

Поурочное планирование дистанционного базового курса для 8 класса "География России. Природа и население." 34 часа.

• Главная
• Архивы
• Альбомы
• Ссылки
• Контакты
• Гостевая книга
• Сообщество

• в помощь ученику [13]
• вести с уроков [4]
• видеогеография [2]
• географические новости [3]
• готовимся к ЕГЭ и ГИА [2]
• дистанционный курс "Мой город" (для учеников 8-9 классов) [17]
• домашнее задание для 10 классников [1]
• домашнее задание для 9-классников [2]
• домашние задания для 8 класса [3]
• домашние задания для 6-классников [3]
• домашние задания для 7-классников [2]
• дружные АШКИ (мой класс) [9]
• Если ты класcный руководитель [4]
• за страницами учебника географии [24]
• Завтра начинается сегодня [5]
• из опыта работы моих коллег [2]
• ИКТ в арсенале учителя [7]
• информация о членах республиканской ассоциации учителей географии [2]
• кабинет географии [3]
• календарь [2]
• конкурсы [1]
• мое Портфолио [10]
• об авторе сайта [15]
• объявления [5]
• погода в городе [2]
• пресс-центр Года учителя [3]
• рабочие программы дистанционного обучения [4]
• содержание альбома [6]
• Стажерская площадка "Дистанционное изучение предметов естественнонаучного цикла" [2]
• урок XXI века [6]
• учителю географии [41]
• ФГОС [2]
• формируем экологическую культуру [7]
• фотоальбомы [1]
• школьный фотокросс [1]
• элективный курс "Начинающему исследователю" [17]

• билеты по географии за курс основной школы
• правила оформления контурных карт
• Некоторые особенности изучения географии в основной школе в условиях перехода на ФГОC
• как подготовиться к ЕГЭ по географии
• "Домашее задание" стажерам
• Памятка стажерам
• система оценки по индивидуальному прогрессу ученика
• Примерная программа по географии 6-9 классы

• Апрель 2013 [1]
• Сентябрь 2012 [1]
• Июль 2012 [1]
• Июнь 2012 [1]
• Апрель 2012 [7]
• Март 2012 [2]
• Январь 2012 [3]
• Ноябрь 2011 [6]
• Октябрь 2011 [2]
• Август 2011 [1]
• Июль 2011 [1]
• Июнь 2011 [1]
• Май 2011 [2]
• Апрель 2011 [9]
• Март 2011 [5]
• Февраль 2011 [1]
• Январь 2011 [3]
• Ноябрь 2010 [8]
• Октябрь 2010 [5]
• Сентябрь 2010 [34]
• Август 2010 [13]
• Июль 2010 [3]
• Июнь 2010 [2]
• Май 2010 [7]
• Апрель 2010 [3]
• Март 2010 [36]
• Февраль 2010 [5]
• Январь 2010 [2]
• Декабрь 2009 [9]
• Ноябрь 2009 [1]
• Октябрь 2009 [3]
• Сентябрь 2009 [3]
• Июль 2009 [3]
• Май 2009 [3]
• Апрель 2009 [6]
• Март 2009 [4]
• Февраль 2009 [1]
• Январь 2009 [7]
• Декабрь 2008 [1]
• Ноябрь 2008 [7]
• Октябрь 2008 [12]
• Сентябрь 2008 [8]

• RSS 0.90
• RSS 1.0
• RSS 2.0
• Atom